Enquadramento de números racionais em intervalos de racionais: uma investigação com professores do ensino fundamental

Souza, Janaina Maria Lage de

REPOSITORIO PUCSP Teses e Dissertações dos Programas de Pós-Graduação da PUC-SP Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática

Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/11062

Registro completo de metadados

Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Souza, Janaina Maria Lage de	-
dc.contributor.advisor1	Maranhão, Maria Cristina Souza de Albuquerque	-
dc.date.accessioned	2016-04-27T16:57:42Z	-
dc.date.available	2007-09-10	-
dc.date.issued	2006-05-29	-
dc.identifier.citation	Souza, Janaina Maria Lage de. Enquadramento de números racionais em intervalos de racionais: uma investigação com professores do ensino fundamental. 2006. 114 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2006.	por
dc.identifier.uri	https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11062	-
dc.description.resumo	A partir de atividades de Régine Douady (1986) envolvendo enquadramento de números racionais em intervalos, voltadas a alunos franceses do segmento de ensino correspondente ao ensino fundamental do Brasil, realizou-se na presente pesquisa uma atualização dessas atividades, estabelecendo diálogo com pesquisas brasileiras recentes sobre significados atribuídos por estudantes brasileiros do ensino fundamental a relações e relações de ordem e com os Parâmetros Curriculares Nacionais de 1997 e 1998. Recorrendo-se à metodologia de estudo de caso, e à luz da noção de dialética ferramenta objeto de Régine Douady (1984), as atividades atualizadas foram apresentadas em oito sessões a duas docentes do ensino fundamental, de sétima e oitava séries, de uma escola privada da cidade de São Paulo, experientes no trabalho com esse quadro teórico, com o objetivo de investigar o que essas professoras levam em consideração ao discutirem e elaborarem planejamentos de aulas referentes a essas atividades. Foi dada particular atenção às alterações e adaptações feitas por elas a essas atividades, de modo a favorecer sua proposição em sala de aula, tendo em vista sua prática docente, a realidade escolar em que se realizou este estudo, o programa dessa escola, pesquisas recentes realizadas com alunos brasileiros, os Parâmetros Curriculares Nacionais de 1997 e 1998 e o quadro teórico de Douady. Esse processo foi por nós denominado de reatualização	por
dc.description.abstract	The basis for the present study were the activities developed by Régine Douady (1986) involving the framing of rational numbers on intervals, addressed to French students of the educational segment that corresponds to 1st-8th grades in Brazil. In the present study, those activities were updated taking into account elements from recent Brazilian investigations on the meanings assigned by Brazilian students of 1st-8th grades to relations and to order relations, and elements of the Brazilian Curricular Guidelines of 1997 and 1998. By applying the methodology of case study, and in the light of the notion of tool object dialectic of Régine Douady (1984), the updated activities were presented in eight sessions to two mathematics teachers of the 7th and 8th grades in a private school in the city of São Paulo, both of whom were experienced in working with this theoretical framework, with the purpose of investigating what aspects these teachers take into consideration when discussing and developing their lesson plans regarding those activities. Particular attention was given to the changes and adaptations they made to the activities in order to facilitate their use in the classroom, based on their teaching practice, the actual features of the school and educational system in which this study was conducted, the school s program, recent investigations conducted with Brazilian students, the Brazilian Curricular Guidelines of 1997 and 1998, and the theoretical framework developed by Douady. In the present study, this process has been termed reupdating	eng
dc.description.sponsorship	Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior	-
dc.format	application/pdf	por
dc.thumbnail.url	http://tede2.pucsp.br/tede/retrieve/24214/dissertacao_janaina_maria_lage_souza.pdf.jpg	*
dc.language	por	por
dc.publisher	Pontifícia Universidade Católica de São Paulo	por
dc.publisher.department	Educação	por
dc.publisher.country	BR	por
dc.publisher.initials	PUC-SP	por
dc.publisher.program	Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática	por
dc.rights	Acesso Aberto	por
dc.subject	Números racionais em intervalos de racionais	por
dc.subject	Números inteiros em intervalos de inteiros	por
dc.subject	Planejamentos de ensino	por
dc.subject	7.a série do ensino fundamental	por
dc.subject	8.a série do ensino fundamental.	por
dc.subject	Number framing	eng
dc.subject	Rational numbers on rational intervals	eng
dc.subject	Integers on integer intervals	eng
dc.subject	Teaching planning	eng
dc.subject	7th grade	eng
dc.subject	8th grade	eng
dc.subject	Educacao matematica	por
dc.subject	Matematica -- Estudo e ensino	por
dc.subject	Numeros racionais	por
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA	por
dc.title	Enquadramento de números racionais em intervalos de racionais: uma investigação com professores do ensino fundamental	por
dc.type	Dissertação	por
Aparece nas coleções:	Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática

Arquivos associados a este item:

Arquivo	Descrição	Tamanho	Formato
dissertacao_janaina_maria_lage_souza.pdf		302 kB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

Mostrar registro simples do item Visualizar estatísticas