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https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/14284| Tipo: | Dissertação |
| Título: | Escrita e coerência no Facebook: análise de uma experiência em sala de aula |
| Autor(es): | Matheus, Claudia Marques |
| Primeiro Orientador: | Elias, Vanda Maria da Silva |
| Resumo: | Nesta dissertação, objetivamos analisar a coerência da escrita produzida no Facebook. Com base em estudos do texto situados no campo da Linguística Textual e em estudos da escrita em contexto digital, procedemos à análise de um corpus composto por comentários postados na rede social Facebook por alunos do ensino fundamental II, em resposta a uma atividade proposta pela escola, considerando que o texto envolve aspectos linguísticos, cognitivos, culturais, sociais e interacionais e, como tal, apresenta muita implicitude em sua constituição e considerando, ainda, que a coerência diz respeito à produção de sentidos baseada na relação estabelecida entre materialidade linguística do texto e conhecimentos compartilhados pelo escritor e leitor. Os resultados indicam que, nas mensagens postadas pelos alunos no Facebook em resposta à atividade escolar, a focalização de diferentes aspectos relacionados ao tema em discussão contribuiu para a manutenção e a progressão temática e, por conseguinte, para a construção da coerência da escrita em rede |
| Abstract: | In this dissertation, our aim is to analyze the written coherence of Facebook posts. Based on text studies related to Textual Linguistics and also on studies related to writing in digital context, we proceed to the analysis of a compound corpus by posted comments on Facebook social network by Junior High School students, in answer to na activity that was proposed by school, considering that the involves linguistic, cognitive, cultural, social and interracial aspects, and so, it presents a large amount of implicitness in its constitution and yet considering, that coherence is related to senses production based on relation between text linguistic materiality and shared knowledge by reader and writer. The results of this survey indicate that, in writing produced on the net such as what occurs on Facebook context, the students made comments related to the activity main theme. The results indicate that, the posted messages on Facebook by students in answer to the escolar activity, the focalization of different aspects related to the theme in discussion have contributed to the maintenance and thematic progression, therefore, to the construction of net writing coherence |
| Palavras-chave: | Escrita digital Coerência Digital writing Coherence |
| CNPq: | CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA |
| Idioma: | por |
| País: | BR |
| Editor: | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo |
| Sigla da Instituição: | PUC-SP |
| metadata.dc.publisher.department: | Língua Portuguesa |
| metadata.dc.publisher.program: | Programa de Estudos Pós-Graduados em Língua Portuguesa |
| Citação: | Matheus, Cláudia Marques. Escrita e coerência no Facebook: análise de uma experiência em sala de aula . 2014. 97 f. Dissertação (Mestrado em Língua Portuguesa) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2014. |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14284 |
| Data do documento: | 20-Fev-2014 |
| Aparece nas coleções: | Programa de Pós-Graduação em Língua Portuguesa |
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| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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